Школа рисования

Рассмотрим сначала рисование несложного гипсового орнамента (стилизованного цветка), поставленного во фронтальное положение .Уяснив симметричное строение цветка, общие пропорции и расположение его на гипсовой плите, намечают композиционное его размещение на листе .Вначале для построения рисунка используют горизонтальные и вертикальные вспомогательные линии.

Рисование архитектурных профилей. Рисование указанные профилей гладкой формы знакомит с архитектурной обработкой выступов зданий, нависающих конструкций и других форм. Применяемые с античных времен криволинейные профили, такие, как гусек, каблучок, вал, четвертной вал, выкружка, скоция и др., в сочетании с прямолинейными полочками, поясками и другими элементами создают большое разнообразие красивых светотеневых переходов в архитектурных формах.

Постановки для рисования группы геометрических тел следует усложнять включением в них тел вращения (цилиндр, шар).Особенность построения конструкции и формы предметов в перспективе состоит в том, чтобы горизонтальные поверхности оснований, например вертикального цилиндра и куба в натуре, казались бы и на рисунке горизонтальными. Основания предметов, находящихся в натуре на одной горизонтальной плоскости и на рисунке, должны казаться находящимися именно в такой плоскости.

При выполнении рисунков особенно строго должна соблюдаться методическая последовательность работы. Весь ход работы следует разбить на этапы, которые бы имели последовательно поставленные цели. Середина работы наиболее продолжительна и по содержанию насыщена важными задачами. Поэтому этапов работы может быть намечено четыре, пять, шесть в зависимости от сложности объекта изображения. Выполнение промежуточных задач изобразительного и технологического характера и является завершением определенных этапов работы. Рассмотрим это подробнее.

Рисовать группу геометрических тел более сложно по сравнению с рисованием отдельных предметов. На одном рисунке кроме определения пропорций и тональных отношений нужно совместить перспективное построение нескольких предметов в разных поворотах к рисующему. К тому же эти предметы различны по форме. Каждый предмет, входящий в группу (натюрморт), должен быть согласован с другими. Так на одном рисунке возникает ряд схем построения: для каждого направления параллельных прямых своя точка схода, для тел вращения с разными наклонами свои схемы построения окружностей.

Общие методические указания. Начинающие рисовать часто копируют картины и рисунки. Хотя срисовывать с готового образца легче, чем рисовать с натуры, польза от такой работы в начале обучения невелика.При рисовании с натуры художник изображает на плоскости объемную фигуру предмета.

Используя знания и правила изобразительной грамоты, правильно применяя технические приемы и изобразительные средства, рисующий с натуры все же встречается с трудностями в отношении верной передачи предметов на изображении.Выполняя рисунок, необходимо выявлять различия, которые имеются в натуре, и подчеркивать их на изображении.   Достигнуть этого можно, сравнивая между собой предметы, расположенные на различных планах (удаленных от рисующего), сопоставляя их по величине, светлоте и тону.

Перспективные искажения величины и формы предметов в обыденной жизни многими совсем не замечаются, так как внимание в основном обращено не на перспективные изменения вида предмета, а на сам предмет. Поэтому большинство людей не замечают, что окружность тарелки почти всегда выглядит в виде эллипса; углы прямоугольного стола кажутся то острыми, то тупыми; углы домов, оконных проемов в перспективе улицы также искажены. По мере удаления предметы кажутся все меньше и меньше, однако воспринимаются они нами как имеющие одну и ту же величину.

Легко установить, что восприятие определенной освещенности предмета будет изменяться в зависимости от того, с какой стороны его наблюдать. Один и тот же участок поверхности может восприниматься то темнее, то светлее, а то и вовсе блестящим. Это значит, что в глаз наблюдателя при его перемещении относительно предмета от данного участка поверхности будет отражаться различное количество света. При условии, когда этот участок поверхности будет отражать почти все лучи света в направлении глаза наблюдателя, он будет блестеть, т. е. станет бликом.

Форму окружающих предметов мы видим благодаря тому, что они освещены. В зависимости от формы предметов и от характера их поверхности свет на них отражается различно. Восприятие освещенности предмета также зависит от его окраски, спектрального состава света, расстояния от зрителя до предмета и других условий. Все эти особенности распределения света «а различных поверхностях предметов приобретают черты закономерностей, которые в изобразительном искусстве называют светотенью.

Пропорции в рисовании - это соразмерность на изображении частей предметов между собой и части предмета к целому. Чувство пропорций - одно из важных качеств, необходимых в процессе рисования. Чем точнее определены пропорции предмета на рисунке, тем большего сходства с натурой достигает его изображение.

Линия является одним из основных изобразительных средств рисунка. Характер линии зависит от того, каким приемом и с каким нажимом она проведена по поверхности бумаги при использовании одного и того же материала. Линия может быть однообразной, жесткой, с сильным нажимом, и она больше всего подходит для обводки чертежа. Такая линия не способствует передаче глубины пространства и по этой причине при изображении объемных предметов часто отвергается. Жесткая линия примеменяется в декоративных работах, где изображения связаны! с плоскостью.

Всякий предмет характеризуется тремя измерениями: шириной, длиной и высотой. Под объемом предмета нужно понимать его трехмерную величину, которая отграничена от окружающего пространства какими-то поверхностями. Под формой предмета нужно понимать геометрическую сущность поверхности предмета, характеризующей его наружный вид и внешние очертания.

Карандаш нужно держать так, чтобы движения руки не быть стеснены. В начале работы его нужно держать дальше от отточенной части. Это даст возможность делать быстрые и длинные штрихи, необходимые в начальной стадии выполнения рисунка, а также позволит все время видеть поле изображения. По мере работы над рисунком к моменту окончания и уточнения форм изображаемых предметов карандаш в руке передвигают так, чтобы его отточенная часть была ближе к пальцам. Так вырабатывается твердость руки для проведения точных штрихов и проработки мелких деталей.

Наблюдаемые предметы воспринимаются нами чаше всего так, как они существуют в действительности. Большинство людей, не задумываясь над особенностями зрительного восприятия, правильно представляют их объёмную форму (их трёхмерность), хотя видят только с одной стороны. Это объясняется тем, что наше зрительное восприятие окружающих предметов подчиняется определением закономерностям, которые важно применять при рисовании.

Восприятие пространства не является врожденной способностью. Восприятие пространства и формы постепенно развивается в связи с сочетанием зрительных ощущений с осязательными и мышечно-суставными ощущениями...

Посредством органов чувств человек познает окружающий мир. Роль зрения в этом исключительно велика. При помощи зре­ния человек получает свыше 90% всей информации об окружающем мире. Он различает также форму и объем предметов, отно­сительность их величин, цвет, движение и протяженность про­странства.

Рисование это Своеобразный метод познания реальной действительности и отображении ее и графических образах. Рисуя с натуры предмет, мы наблюдаем его внешнюю форму, но и познаем особенности его строении, его внутреннюю структуру. В неодушевлённых предметах мы стараемся понять конструктивную основу формы, в одушевлённых — анатомическую структуру. Отсюда ясно, что, овладевая искусством рисунка, необходимо овладеть научными знаниями и законами изображения его на плоскости.

Рисование способствует развитию пространственного мышления и образного воображения, побуждает к творчеству, развивает наблюдательность и приобщает к прекрасному. Вот почему в настоящее время рисование включено в число обязательных предметов во всех общеобразовательных школах.Особенно необходимо уметь рисовать инженеру-строителю. В процессе проектирования новых или реконструкции существующих сооружений, усовершенствования машин и других объектов он прежде всего мыслит пространственными формами.